Геометрія дистанційне

 8 клас  геометрія

13.01.     Тема: Теорема Піфагора.

Опрацюйте параграф 13. 

Перегляньте відео за посиланням:  https://www.youtube.com/watch?v=EaN-JbyA348&feature=youtu.be

Домашнє завдання :-----

15.01.      Тема: Перпендикуляр і похила, їх властивості.

Опрацюйте параграф 13.3

Перегляньте відео за посиланням:  https://youtu.be/T_U6k73KcTg   

Домашнє завдання :-----

20.01.      Тема: Синус, косинус і тангенс кострого кута прямокутного трикутника.

Опрацюйте параграф 19

Перегляньте відео за посиланням: https://youtu.be/v456xfr7VYg

Домашнє завдання :-----

22.01     Тема: Синус, косинус і тангенс кострого кута прямокутного трикутника. Розв язування задач і вправ.

Домашнє завдання :-----

Алгебра дистанційне

 Алгебра

 8 клас 13.01.

Тема: Функції y = x 2 та її графік.Опрацюйте параграф ---- та перегляньте відео за посиланням:

https://youtu.be/zaqdKrz1Jjs

Домашнє завдання:

8 клас 15.01.

Тема: Графічний спосіб розв язування рівнянь.

8 клас 20.01.

Тема: Квадратний корінь арифметичний квадратний корінь.Опрацюйте параграф -----.

Перегляньте відео за посиланням:https://youtu.be/X4BdmNP5lqg

Домашнє завдання:

8 клас 22.01.

Тема: Раціональні, ірраціональні дійсні числа. Числові множини.

Опрацюйте параграф ---- та перегляньте відео за посиланням:

https://youtu.be/Kt88fVmu0-s

Домашнє завдання:

розробки уроків з геометрії на тему коло

Тема. Геометричні побудови

Мета: Засвоєння учнями: поняття «геометрична побудова», роз­хил циркуля, задання умови задачі в геометричній формі; алгоритму побудови трикутника за даними трьома сто­ронами; алгоритму побудови кута, що дорівнює даному; алгоритму побудови бісектриси кута і алгоритму ділення відрізка навпіл. Вироблення вмінь відтворювати вивчені алгоритми і виконувати дії, описані в них; відпрацювання навичок володіння креслярськими інструментами (для вимірювання і побудови прямих, відрізків, кіл та дуг кіл) і навичок проведення аргументованих міркувань із поси­ланням на вивчені означення, властивості і ознаки рівних відрізків, кутів та трикутників (при доведенні правильності здійснених побудов).

Тип уроку: засвоєння знань, вироблення вмінь.

Обладнання: набір демонстраційного креслярського приладдя, таб­лиця № 22 «Геометричні побудови».

Хід уроку

І. Організаційний етап

ІІ. Перевірка домашнього завдання

Методичний   коментар

Лінійна функція, її графік та властивості

Тема. Повторення та систематизація знань та вмінь учнів з теми «Функції і графіки»

Мета: повторити та систематизувати набуті учнями знання про зміст основних понять теми та види задач; повторити та систематизувати ос­новні способи дій, що були опановані учнями під час вивчення теми; про­вести підготовку до підсумкового тематичного оцінювання.

Тип уроку: повторення та систематизація знань та вмінь.

Хід уроку

самостійна робота на тему "Лінійна функція"

Дата_____________ Клас___________

Прізвище, ім’я____________________

_________________________________

Варіант 1.

1) Продовжить речення:

Функцію вигляду y = kx + b, х – незалежна змінна, k і b - деякі числа називають ___________________________________­­­­

2) Продовжить речення:

Область визначення функції y = kx + b складається з ________________________

___________________________________

3) Які з даних функцій задають пряму пропорційність:

А) y = 6x;                      Б) y = 6;

В) y = x + 6;                  Г) .

4) Серед даних функцій знайдіть ті, графіки яких проходять через точку 

М (2; - 6):

А) y = 3x;                      Б) y = - 6;

В) y = 4 x - 14;              Г) .

Дата_____________ Клас___________

Прізвище, ім’я______________________

__________________________________

Варіант 2.

1) Продовжить речення:

Функцію вигляду y = kx, х – незалежна змінна, k - число називають ___________________________________­­­­

2) Продовжить речення:

Графіком функції y = kx + b є _________________________________

3) Які з даних функцій є лінійними:

А) y = 5x² – 3х;             Б) y = 5;

В) ;                      Г) .

4) Не виконуючи побудови графіка функції у = 1,5х – 6 з’ясуйте, чи проходить цей графік через точку:

А) (2;3);                        Б) (-2;-8);

В) (4;0);                        Г) (3;-1,5).

5) Використовуючи графік функції на малюнку, заповніть таблицю:

х	8		-2
у		2

6) Заповніть таблицю та побудуйте графік функції у = 6 – 3 х

х
у

5) Використовуючи графік функції на малюнку, заповніть таблицю:

х	2		-5
у		2

6) Заповніть таблицю та побудуйте графік функції у = 4 – 2 х

х
у

дидактичний матеріал на тему функція, її графік та властивості

Урок алгебри в 7 класі

Тема: Лінійна функція.

Мета: Сформувати поняття лінійної функції, навички побудови графіка лінійної функції. Розвивати графічну культуру.

І. Перевірка домашнього завдання.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1.     Усне опитування проводиться фронтально.

1)    Що називається функцією?

2)    Що називається аргументом?

3)    Що називається залежною змінною?

4)    Що є областю визначення функції?

5)     Що є областю значень функції?

6)    Які є способи завдання функції?

7)    Що називається графіком функції?

8)    Наведіть функції, графіки яких ми будували.

Основні педагогічні правила

Педагогічний вислів: Посередній учитель розповідає, хороший учитель пояснює, кращий учитель демонструє, великий учитель надихає.

        

Основні педагогічні правила:

-         Ніколи не зупиняйся на досягнутому.

-         Дитині, як і дорослому потрібна свобода думок.

-         Розвивай в учня допитливість, творчу фантазію.

-         Допомагай знайти істину в ході дискусії.

-         Підтримай і допоможи тому, хто цього потребує.

-         Умій зацікавити.

-         Переймай цікаве з досвіду інших.

-         Люби дітей і вони віддячать тобі тим же.

 Основні напрямки роботи педагога:

1.Впроваджувати інноваційні методи навчання і виховання.

2.Створювати умови для всебічного розвитку дитини.

3.Сприяти самоактуалізації творчого потенціалу учня.

4.Розвивати творчі здібності учнів.

5.Приділяти увагу самоосвіті учителя і учня.

6.Здійснювати диференційне навчання.

7.Підготовка учнів до повноцінної життєдіяльності в умовах інформаційного суспільства.